绵阳外实开展2020年度全校教学工作会

发布时间:2020-09-08 点击数:142

  教师对于课堂教学的组织、驾驭能力,是完成教学任务、实现教育目的根本保证。因此,提高教师的教学力,是提高课堂教学质量的关键所在。

为促进教师专业发展,推进课堂教学改革,加强学科教研活动交流,94日上午,绵阳外实2020年秋“聚焦课堂,强质增效—着力提升教师教学力”的全校教学工作会在学术厅隆重举行。工作会由学校教导处主任袁志林主持,全校行政干部、教研组长、教学质量组长、备课组长参会聆听。

 

 

会议开始,袁志林主任根据学校行政会对教学工作的要求,提出了本年度的教学工作目标:一是聚焦课堂,强质增效;二是实现两个提升,即提升学生的自主学习能力、提升教师的教学力。继而又指出了本学期的工作要求及举措,即突出“两大重点”:培养学生自主学习的能力,主要包括自主阅读能力和自主清理能力;通过课堂教学建模的研究与探索,提升教师的教学力。而具体教学工作中,更是要做好“四个常规”:高质量开展好三次备课、精心设计高质量的练习、继续加强教学过程管理、开展好每月一次的课堂教学质量分析会。

 

 

紧接着,小学部和初中部的两个学科的教研组长围绕“如何基于课标和学科素养的备课、练习设置”向与会老师们作了汇报。小学英语教研组长王春蓉老师以《指向学科核心素养的小学英语作业设计》为题向参会老师重点介绍了作业设计的相关情况。王老师在报告中指出,英语学科核心素养包含语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。《课程标准》又提出“评价标准的确定、评价内容和方式的选择,以及评价的实施等,均以促进学生的发展为目标”。 因此,小学英语作业设计也应采用接近真实的语用,有利于学生体验和成长的活动方式进行,体现学生为主体的作业设计理念。接着,王老师以本校教材为例,从单元主题出发,举例讲解了基于学科核心素养下的创作型作业、网络型作业、人文型作业、实践型作业设计。

 

初中数学教研组长王政孟老师则重点与大家分享了《核心素养下的深度备课》的实践经验。报告中,王老师借用四个“三”作了精要指导。首先巧妙地以三个成语故事提出了教师“深度备课”必须坚持历练的三项基本功:把握学情的准度、解读教材的精度、教学内容增容的厚度。而教师走向“深度备课”也必须把握三个关键点:深度研读,吃透教材;新旧对照,前后联系;学生为主,换位思考。在此基础上,进一步必须做好“三备”:备在有心、备在细微、备在生活。最后,王老师更是在从目标导学、优化学案的广角、小练习的筑基、拓展培优升华、学科试卷的反评五个层面来提出了深度备课下学科措施构想。

 

最后,副校长阳长青对本次学科工作会作了全面点评,充分肯定了两位教研组长在课程目标和学科核心素养引领下的深度研究和实践,也对“如何基于学情研究下的备课和练习设置”突破实现层次性、体系性提出了殷切希望。

 

天地广大,自然万物,生命初始,均是一颗小小的种子。无论快慢,总会发芽、开花。而每一颗种子都有自己特有的花期。孩子们是这样,陪伴他们成长的教师,又何尝不是这样。教师之路,也是发芽、开花之路。相信学校平台的浇灌,加上自己的努力,我们总会迎来属于自己的美丽花季。聚焦课堂,静待花开!